Guille y Pablo: Pablo ya sabe nadar. Educación Infantil y 1º de primaria.



Dibujo sacado de http://www.conmishijos.com/ocio-en-casa/dibujos-para-colorear/dibujos-n/nino-nadando.html

Ha llegado el buen tiempo y apetece darse un baño de vez en cuando, sobre todo, si vives en un lugar caluroso en donde  la temperatura normal a medio día, ronda entre los 30 y los 35º.
 Guille, Pablo y sus abuelos han ido a la piscina a refrescarse. Pablo, sin darse cuenta del peligro que tiene el agua, ha echado a correr y se ha tirado sin saber nadar, sin manguitos ni flotador, en la parte más honda de la piscina de mayores.
La suerte para Pablo ha sido que estaban cerca de él varias personas que  se han dado cuenta de su imprudencia y le han sacado del agua inmediatamente. Sus abuelos casi se mueren del susto. Cuando ha salido de la piscina, Pablo, temblando, ha dicho a sus abuelos:
-¡Por poco me ahogo, como el año pasado!
Sí, el verano anterior, Pablo hizo la misma travesura. Se tiró al agua por donde no hacía pie y fue su padre el que se metió a por él.
Sus abuelos, al ver que Pablo no tiene sentido del peligro, le han regañado y él, llorando, ha prometido que nunca lo va a hacer más. La verdad es que ha cumplió la promesa y  ya no se baña sin los manguitos. Pero para aprender a nadar tiene que quitárselos de vez en cuando.
Antes de irse de vacaciones a  la playa, los abuelos le han apuntado a un cursillo de natación y Pablo ha ido muy contento y ha hecho todo lo que le ha dicho el monitor, sin embargo se ha puesto malo unos días y no ha podido aprender del todo. Por eso hay que tener mucho cuidado con él. Lleva toda la semana practicando a ratitos, pero todavía no consigue flotar. El socorrista le ha dicho a su mamá que use el chaleco salvavidas en lugar de los manguitos, así que un día se baña con el chaleco y al siguiente con los manguitos.
 Lo primero que ha aprendido ha sido a bucear avanzando por debajo del agua.  Desde que este verano empezó a bañarse en la piscina y en la playa, sus padres y sus abuelos le han insistido en lo importante que es saber nadar, por eso, él ha puesto mucho interés y cuando está en el agua dice:
-¡Venga, que tengo que practicar!
Un día le comenta a su mamá:
-Quítame el chaleco que creo que ya floto.
Su mamá duda un poco pero al final le hace caso. ¡Por fin Pablo avanza en el agua como los peces! Ya lo ha conseguido, sabe nadar.
Muy orgulloso cuando ha vuelto de vacaciones les ha dicho a sus abuelos:
-¡Ya sé nadar!, abuela, venga que te voy a enseñar como lo hago.
 Se han bajado a la piscina y él no para. Primero, en la piscina de los niños pequeños, se ha hecho, buceando, un montón de largos. Después, se ha pasado a la de los mayores y se la ha cruzado por la parte ancha de una vez sin descansar.
Además, Pablo se ha inventado diferentes formas para tirarse al agua: estilo rana, estilo viejecito, estilo cojito y de bomba. El estilo rana es el que  tiene más seguidores, pues va saltando como un batracio por el borde de la piscina  croando sin parar hasta que se sumerge en la piscina; sus amigos le aplauden. El estilo viejecito consiste en andar agachadito como si llevase un bastón.
-¡Bravo! -le dicen todos-, estás hecho un campeón.
Cuando sale del agua, se ducha muy bien para quitarse el cloro y se lía alrededor del cuerpo una toalla como si fuera una túnica romana. Su abuela entonces le llama Paolus en vez de Pablo.
-¿Por qué me llamas Paolus?
-Porque pareces un romano, y los romanos hablaban en latín.
Pablo se queda igual que si le hubiese dicho que hablaban en chino, pero le hace gracia y se ríe. Otras veces se pone el gorro y las gafas de natación de su tío y, sus abuelos le dicen que parece la hormiga atómica. Él es muy feliz porque  siente que ya es como su hermano Guille: un niño mayor.
 Poco a poco se están terminando las vacaciones y cuando  su abuela le pregunta si quiere ir al colegio,  Pablo dice que no,  que quiere jubilarse como ella.
-Mira, en el cole vas a ver a tus amigos y vas a poder jugar con ellos como el año pasado.
A Pablo se le va iluminando la cara poco a poco. Recuerda cómo juega en el patio del colegio y le van entrando ganas de volver.
-¿Sabes abuela? Todavía no me quiero jubilar. Quiero jugar un poquito más con mis amigos.
Más tarde llega mamá con los libros que les ha comprado y con los uniformes y Guille y Pablo se ponen muy contentos.
La época de los estudios está a punto de empezar.

Dibujo sacado de http://www.canstockphoto.es/ilustracion/colegio.html

Tango, el perro pastor, en marionetas para el 1er. ciclo. Animación lectora.Dramatización.

Todas las actividades entaban enfocadas a animar a los niños a leer.

 Como os  comenté en mi visita al Colegio Juan Carlos I de Llano de Brujas,  dentro de la Semana de animación a la lectura, la profesora Fuensanta Leantes y sus alumnos  de 6º C adaptaron el cuento Tango, el perro pastor, para los niños de 1er. Ciclo.

Escenario en donde realizaron la obra de títeres.

 Aquí os pongo unas fotos de las marionetas que hicieron para el teatro. Más adelante intentaré  subir el video de la representación,que acompañaron con canciones con letra sobre la historia de Tango.No tengo fotos de las ovejas, pero estaban preciosas.

Tango, el protagonista, hecho c on tela y relleno como las demás

Adrián y Luis con los los padres del primero.

Aquí tenéis al oso que dio un tremendo susto a Luis.

Mi agradecimiento a Fuensanta y a los niños de 6ºC  por el buen rato que nos hicieron pasar a todos.

Guille y Pablo: El dragón de papiroflexia.2º y 3er. ciclo

Dragon de papel: Estos son los trabajos del Origamista Profesional Satoshi ...

gruaboy.blogsome.com

Guille  llevaba unos días haciendo aviones de papel y aunque le salían muy bien, su ilusión era hacer  otro tipo de figuras más divertidas.
-Abuela, mi madre dice que tú  hacías animales de papiroflexia cuando eras joven.
- Sí, tiene razón,  pero ahora  ya no me acuerdo, solo podría  hacer el gorro  de soldadito y el barco-, contestó la abuela sabiendo que le iba a causar una decepción a su nieto.
  Efectivamente, Guille se llevó una desilusión, y al ver que nadie le ayudaba,  empezó a probar él solo. Como era muy habilidoso, hizo una figura que se parecía bastante a un periquito.
-¡He hecho un periquito, he hecho un periquito!-, gritó  mientras iba por el pasillo corriendo hasta donde estaban sus padres y  sus abuelos charlando.
La verdad es que la figura se parecía bastante a un pájaro, pero le faltaba algo de gracia. La abuela  pensó que su nieto necesitaba alguna ayuda, por ejemplo, un libro que le explicase cómo  hacer los animales que tanto deseaba. Al día siguiente se presentó en casa con ”El arte de la papiroflexia”. Cuando Guille  lo vio, se le iluminó la cara.
-Gracias abuela, gracias, ¡qué buena idea! Ahora aprenderé  a hacer todo lo que me gusta. Salió disparado al despacho de su padre y de allí cogió un paquete de folios  y desapareció. Al cabo de un rato entró  muy contento:
- Mirad,  he hecho una grulla y un pingüino. 
- Muy bien-, dijeron todos-. Mañana llévaselos a tu profesor para que los vea.
Al día siguiente, Guille  vino del colegio con muchos encargos; tenía que hacerles  a sus amigos un montón de animales.
-Mamá, cuando aprenda bien, empezaré con los animales de la prehistoria que son más difíciles...
La mamá de Guille le aconsejó:
-Debes  practicar con papeles de revistas y con trozos de papel regalo o de periódicos  para no gastar folios  blancos innecesariamente  y para que los animales  te queden más divertidos.
-Llevas razón mamá, cogeré del cuarto de estar las revistas y unos restos de papel charol que tengo de las manualidades del cole.
Guille se pasó toda la tarde trabajando con los papeles y pudo sacar un pez precioso y  una tortuga de color verde pero, después, hizo una rana, un  pingüino y, cuando los terminó, empezó a plegar y a plegar un trozo de papel charol rojo  que tenía en la mano hasta que se quedó satisfecho.
-¡Tatatachan!  Acabo de hacer un dragón;  este me lo he inventado, no me he fijado del libro. Mirad que colmillos tiene, y echa fuego por la boca.
Pablo que era más pequeño y algo miedoso se lo quedó mirando fijamente y dijo:
-Guille, no me gusta, me da un poco de miedo.
-Pero qué tonto ¿es que te va a hacer algo un dragón de papel? Eres un miedica.
Al oír a su hermano mayor, el niño puso a llorar.
-¿Qué pasa, chicos?-, preguntó su padre cuando oyó llorar a Pablo.
-Guille me está asustando con ese dragón que ha hecho. Dice que echa fuego por la boca. Yo no quiero que lo suba a la habitación porque luego voy a soñar con él.
-Pero Pablo, si es solo papel y, tú, Guille, no le metas miedo a tu hermano que luego  por la noche no pegamos ojo ni tu madre ni yo.
-Vale…-, añadió Guille de mala gana-.Siempre hay que hacer lo que el niño quiere-, refunfuñó.
Después de cenar y antes de acostarse, los dos hermanos recogieron todos los trozos  de papel que había por el suelo y, a continuación,  se subieron al dormitorio. Guille se metió el dragón en el bolsillo y cuando Pablo estaba distraído lo guardó en el cajón de su mesa.
-Buenas noches Pablo, que duermas bien.
 A Pablo  no le dio tiempo a contestar, nada más caer en la cama se quedó roque. Guille tardó un  poco más pero, en seguida, se quedó dormido también. La casa estaba totalmente en silencio, solo se oía un reloj de pared cuando marcaba las medias y las horas; fuera, la luna  brillaba e iluminaba la habitación sin necesidad de tener ninguna lámpara encendida.  Las campanadas  del reloj empezaron a sonar: las diez,…..las once,…., las doce. A las doce de la noche  en punto, algo muy extraño sucedió en la habitación de los niños: toda la mesa empezó a  moverse como si un terremoto la estuviese sacudiendo y, del cajón en donde estaba metido el dragón de papel salían unos rugidos   aterradores  y un resplandor con un  fuerte olor a quemado que despertó a los dos hermanos.
-¿Qué pasa Guille? Tengo miedo.
Guille estaba paralizado ante lo que estaba sucediendo, no se lo podía explicar, aunque tenía una corazonada, pero no dijo nada a su hermano. Los temblores de la mesa y los rugidos no   paraban y el resplandor  que salía por las rendijas del cajón se convirtió en llamaradas  que empezaron a provocar un humo que los ahogaba. Cogió a Pablo y los dos salieron corriendo del dormitorio.
-Papá, mamá hay fuego en nuestra habitación.
Ante los gritos de los hermanos los padres se levantaron rápidamente y lograron apagar las llamas que ya habían chamuscado los cajones.
-¿Qué guardabas en el cajón?-, dijo su madre enfadada-. Seguro que  todavía tenías algunos  petardos de  la fiesta de cumpleaños. No me hacéis caso, os he dicho que no quiero que  los metáis  en casa. Ha podido ocurrir una desgracia esta noche; menos mal que estáis bien. Pues, ahora, os va a tocar dormir en la habitación de Pablo; en la vuestra no hay quien lo haga con el olor a humo.

 Pablo siempre dormía en el cuarto  de  su hermano mayor, así se sentía más protegido, pero esa noche los dos tuvieron que pasarse al suyo. Cuando todo se tranquilizó, Guille, muy despacio, fue hacia el dormitorio y con cuidado, porque todavía estaba caliente, abrió el cajón de su mesa. Todo lo que guardaba dentro se había quemado, todo, menos el dragón rojo: él estaba intacto.
-Tendrías que haberte quemado tú también; ya sabía yo que tenías la culpa de lo que ha pasado aquí.
Guille lo cogió y con cuidado lo fue desplegando hasta que el papel se quedo casi estirado, luego le pasó varias veces las manos por encima como si quisiera plancharlo y entonces  el papel volvió a su forma original, después, lo puso debajo de unos libros que pesaban mucho para que desapareciesen  totalmente los pliegues que le había hecho y se fue a dormir. A la mañana siguiente, cuando los niños estaban en el colegio, entró la asistenta y empezó a limpiar el estropicio que el incendio había provocado; intentando ordenarlo todo,  encontró el papel bajo los libros; Maria pensó que había sido cosa de Pablo.
-¡Madre mía!  Como Guille vea que le han deshecho una de sus figuras se va a armar; menos mal que todavía se notan los dobleces.
María se sentó  y, con mucha paciencia, empezó a doblar el papel por los pliegues que todavía estaban marcados hasta que consiguió devolverle otra vez su forma anterior.
-Vaya, si era un dragón-, dijo cuando lo vio terminado-.Espero que Guille no se haya dado cuenta de que su hermano se lo había deshecho.
Y mirándolo orgullosa, con mucho cuidado, lo colocó en el último cajón  de la mesa; era lo único que se había salvado del fuego.

El dibujo, aunque no lleva firma, es de Guille.

Guille y Pablo : El abuelo. Educación infantil, 1er. y 2º. ciclo

Aquí está el dibujo de Guille, nunca es tarde cuando la dicha es buena.

Guille y Pablo tienen mucha suerte. Su abuelo está jubilado y tiene todo el tiempo del mundo para dedicarles.Siempre dice:
-Lo que hago con mis nietos no pude hacerlo con mis hijos.
-¿Por qué dices eso Pepe?-, le preguntan los niños.
-Cuando mis hijos eran pequeños, yo me marchaba a trabajar muy temprano y volvía a casa muy tarde, así  que, a veces al  llegar, solo me daba tiempo de darles las buenas noches y desearles felices sueños. ¡Ni siquiera podía verles cuando salían en las actuaciones del colegio que hacían en Navidad o a final de curso!
-¿Y no jugabas con ellos nunca?
-Solo los fines de semana.
A Guille y a Pablo se les hace difícil comprender cómo su abuelo no jugaba con su mamá ni con sus tíos. Ahora sí que lo hace con ellos y también los recoge del colegio, dos veces a la semana y esos días se lo pasan muy bien.
Su abuelo es muy divertido y bromista. ¡Es un poco mago! Cuando quieren que les de un euro, él les dice:
-Guille, Pablo, mira dónde tienes uno, y les saca una moneda de detrás de la oreja.
-Abuelo ¿cómo lo haces?-, vuelven a preguntarle:
-Es muy fácil, ¡fijaos!
Vuelve a tocarles las orejas y otra vez más, les saca otro euro a cada uno. Ellos se ríen encantados.
También hace magia en el parking: Pepe mete un cartoncito y un billete y entonces aprieta un botón y salen muchas monedas.
Un día se las queda Guille y otro Pablo. Por eso siempre quieren que vaya él a recogerlos. ¡Son muy listos estos niños!
Pero lo que a Pablo le asombra más de todo, es cuando su abuelo se toma un yogurt, y al rato se le llenan los bolsillos de sobres con cromos de futbol. Por eso siempre que va a ir a verlos, antes  le llaman por teléfono y le dicen:-¿Abuelo, te has tomado  ya el yogurt?, así se aseguran que al llegar tendrán nuevos cromos para el álbum.
Lo único que le enfada a Pepe es que Pablo no quiera darle la mano cuando va a recogerlos. Entonces, sí que  se le pone muy mal genio.
-¡Si este niño no me da mano, no voy más a por é!  Recojo a Guille y él que se quede a comer en el comedor.
Se lo dice muy enfadado a su  hija, porque a la hora de la comida hay mucho tráfico por la calle y le da miedo que salga a correr y le pase algo.  Los papás de Pablo le han hecho prometer que siempre  va a obedecer a su abuelo cuando vaya a recogerlos al colegio.
 Después, cuando se montan en el coche de regreso a casa, él le dice a Guille:
-Guille, cuida de que tu hermano no se duerma.
Entonces Guille empieza a distraerle: cuentan coches amarillos, autobuses rojos, farolas, pero Pablo es pequeño todavía y  cuando se sienta, como está cansado, empieza a dar cabezadas y es muy difícil mantenerlo despierto. Entonces el abuelo para espabilarlo empieza a hacerle de rabiar:
-Pablo, me han dicho que tienes novia.
-¡Hay, abuelo!, que no tengo novia. No ves que soy pequeño.
-Sí que tienes, le replica.
-¡Qué te he dicho mil veces que no!
En el momento que sale el tema de las novias, Pablo se espabila y empieza a protestar. Pero el abuelo ya ha conseguido que se le pase el sueño.
Cuando los niños se quedan a comer en casa de los abuelos, al llegar, le dan un beso y un abrazo muy fuerte a su abuela, que les tiene preparada la comida que a ellos más les gusta; a Guille los espaguetis carbonara y a Pablo las albóndigas, por eso un día elige la comida Guille y otro día Pablito.
 Después de comer, llega la hora del dominó; su abuelo no la perdona por nada del mundo.
-¡Pablo ponte en la puerta, que no se vaya! dice Guille a Pablo. Los dos niños, se colocan con los brazos y las piernas abiertas delante de él, para no dejarlo pasar, pero  al  final les convence de que tiene que irse:
-Bueno, pero antes, sácanos dibujos del ordenador. Entonces les imprime unos cuantos para que los coloreen, Guille elige láminas de Gormitis y Pablo de Doraimon. Por fin  le dejan que se marche a echar la partida, los niños le dan un beso ¡Quieren mucho a su abuelo!
Después todas la noches alrededor de las ocho, los abuelos van a hacerles una visita corta para desearles las buenas noches: es la hora de los penaltis:
-Abuelo, tírame unos cuantos penaltis antes de que te vayas
-Vale Guille, pero solo unos pocos.
Entonces con una pelota de tela para que no se manchen las paredes del salón, juegan al futbol durante un rato.
 Y así pasan los días tranquilamente, los niños disfrutando de sus abuelos y estos de sus nietos.

Este cuento no tiene dibujo, pero Guille me ha prometido que me va a terminar uno para subirlo. Si alguien se anima a hacerme otro, másbonito quedará. lo agracederé infinitamente.http://laminasydibujosdidacticos.blogspot.com.es/

Visita al colegio Félix Rodríguez de la Fuente.

Con esta  visita  al Colegio Félix Rodriguez de la Fuente termino los encuentros literarios, como yo les llamo un poco en broma, a las reuniones que he tenido con los niños y profesores que han leído TANGO, EL PERRO PASTOR durante el curso 2011-2012.  Me ha cundido bastante gracias a que esta historia ha tenido una acogida muy buena. En el colegio Félix Rodriguez de la Fuente, me recibieron con la misma ilusión que en los anteriores centros.

                                      

Me encantó, no pude dejar de fotografiarlo

Fijaos que extraterrestre más gracioso.

Nada mas entrar me encontré con Charlot,pero no era de extrañar, pues en ese colegio el tema de la Semana Cultural había sido EL CINE. El vestíbulo estaba lleno de murales alusivos a las películas más famosas y yo fotografié este mural como muestra de la decoración del colegio.

Las tutoras  Ana Madrid , Isabel Sánchez y sus alumnos habían trabajado concienzudamenteme el libro; los niños estaban muy interesados en lo que yo les contaba; ese día, pude estar todo el tiempo que quise con ellos, al ser un grupo más bien pequeño,no iba a perder mucho tiempo firmando libros; por  primera vez,  no me supo a poco la reunión. Los alumnos de 5º recibieron en su clase a sus compañeros de 6º con muy buena actitud, así pude estar con los dos cursos a la vez.

5º y 6º en el Félix  Rodriguez de la Fuente.

 Siempre  empiezo  contando todo el proceso, desde que se me ocurrió la idea central, hasta que lo tuve en mis manos. También les dije que al principio  quise hacer un cuento un poco cómico, pero después, la historia fue tomando vida propia-como dicen algunos escritores- y se convirtió en un canto a la amistad. Les comenté que  si alguna vez escriben un libro y, se lo publican, comprobarán la alegría que se siente cuando lo tienes en tus manos.
Esta vez me busqué dos secretarios muy amables que fueron apuntando todas las preguntas que me iban haciendo sus compañeros, porque he comprobado que, a veces, cuando llego a casa se me olvidan muchas de las  que me hacen. En la clase  de 6º había algunos chicos muy interesados en el tema editorial; he aquí algunas de las dudas que querían aclarar:
-¿Cuánto se tarda en publicar un libro?
-¿Cuándo te pagan, cuando lo editan o cuando los venden?
-¿Sabes cuántos libros llevas vendidos de Tango?
-¿Cómo hay que mandar los manuscritos, por correo postal o por ordenador?
 -¿Qué es un manuscrito?
-¿Conoces al ilustrador?
Me gustó que me hicieran esta pregunta, porque les dije que no  conocía  a la persona que me había ilustrado el libro, aunque me gustaría. Comentamos las ilustraciones tan buenas que ha hecho y lo conseguido que está el efecto de la falta de visión de Luis.
Otras preguntas:
-¿Con cuantos años empezaste a escribir?
-¿Conociste a los padres de Adrián?
-¿Alguna vez has hecho una poesía?
- ¿Había algún motivo por el que pusiste esa enfermedad en Luis y no otra?
-¿Por qué se te ocurrió que secuestraran a Tango?
-¿Cuántos libros has escrito?
-¿De qué raza era Tango? Esta pregunta la hizo algún despistado.
-¿Cuál ha sido tu libro más vendido?
 Contesté a todas  estas preguntas  y, muchas  más, intentando que aprendieran algunas cosas interesantes si, alguna vez, se decidían a escribir.
Luego Ana, la tutora de 5º me dijo que había sido una charla muy didáctica, que se notaba que había sido maestra. Me dio mucha alegría que hiciese ese comentario.

Después  vino la firma de los libros . Agradezco al profesor de P.T., Victor Martínez, las fotografías que hizo.  Siempre comprometo a algún profesor para que las haga.

Esta parte es la que más les gusta a todos los chicos.

 Creo que tanto , las tutoras, los chicos y yo quedamos muy contentos de nuestro encuentro.
Espero que el próximo curso , cuando se ùblique mi nuevo libro, PALOMA Y EL CORZO BLANCO,pueda visitar muchos Centros más.

Tango, el perro pastor, visita el colegio Juan Carlos I de Llano de Brujas

Colegio Juan Carlos I  9 de mayo.

 Cuando me llaman de algún colegio para que vaya a hablarles de mi libro “Tango, el perro pastor”, siempre salgo  contenta y con la energía renovada al comprobar que la historia de este maravilloso perro, de los personajes que le rodean y del lugar en donde trascurre la historia  les gusta mucho, tanto a los alumnos como a los profesores. Sin embargo, el entusiasmo que he encontrado en mi última visita al colegio de Llano de Brujas, Juan Carlos I, me ha desbordado. Tengo que agradecerle a la tutora de 6º A, Toñi Catalán, que leyese mi libro-según ella lo hizo en una tarde- y que lo eligiese como libro de lectura. Cuando las  demás tutoras del 3er. Ciclo lo tuvieron en las manos se  pusieron inmediatamente a trabajar en él.

 Virtudes Martínez, tutora de 5ºB, durante la Navidad, preparó un magnífico cuadernillo para realizar  con  los niños  y mejorar la  lectura comprensiva de Tango.

Portada y  cuadernillo abierto.

       Comparando las fiestas y tradiciones de Burgui y Murcia

Además de los cuadernillos, han hecho un trabajo de investigación exhaustivo sobre Burgui, los almadieros y los perros pastores, como podéis comprobar en las fotos de algunos de los murales que adornaban las clases.

Fachada de El Almadiero, Burgui y flores del Tejo

Almadías bajando el río y más fotografias de Burgui

Trabajo sobre los perros pastores.

Esto no para aquí porque las chicas y chicos de 3er.ciclo han hecho la historia en dibujos con los que van a hacer un cuento digital que colgarán en la web del colegio y que yo también subiré a mi blog en el momento en que me avisen de que está terminado. Estoy esperando con mucha impaciencia ver cómo ha quedado.

Bueno, pues no contentos con este trabajo, Fuensanta Leantes, tutora de 6ºC, ha adaptado la historia para hacer un teatro de marionetas en la semana de animación a la lectura, ¡con canción incluida! De verdad que no tengo palabras ante su entusiasmo. La jefa de estudios Rosa Montesinos y el profesor de informática, Faustino Ruiz, realizaron el trabajo de fotógrafos estupendamente  y pusieron su granito de arena para que todo saliera bien.

                                        Eran muchísimos niños pero no se notaba.

Todos los alumnos esperaban con mucho interés mi visita, se notaba que los chicos tenían mucha gana de conocer a la autora del libro. Los tutores los repartieron en dos grupos: primero entraron los de 6º y luego los de 5º: alrededor de 60 niños en cada sesión. Se portaron de maravilla a pesar de que eran muchísimos; no fue nada dificil porque los dos grupos hicieron gala de una educación exquisita.

Primero les estuve explicando un poco todo el proceso, desde que pensé en la idea central” –un perro pastor que tuviese alergia a las ovejas-, hasta su publicación. En todos los colegios en donde he estado me preguntan que cómo se me ocurrió escribir sobre ese tema; la verdad es que siempre les digo que no sé con exactitud en qué momento me vino a la cabeza esta idea, pero seguramente fue porque en aquella época, mi perra Duna estaba enferma y es posible que viéndola  pensase en las enfermedades de los perros.

                                                            Alumnos de 5º con sus tutores.

Luego les llegó el turno a ellos;los adolescentes de esa edad  tienen las mismas inquietudes, por tanto hacen preguntas parecidas, pero estos me preguntaron algunas distintas . Aquí hay una muestra de las  que me hicieron los alumnos de 6º:

¿Escribes a mano o a ordenador?

¿Dónde te inspiras para escribir?

¿Cómo fue hacerte escritora de cuentos?

¿Que haces cuando no tienes inspiración?

¿Por qué el libro se llama Tango?

¿Los personajes Javieron, Adrian... son reales o ficticios?

¿Por qué hay un niño invidente en el libro?

¿Cual es el mensaje del libro?

¿En qué se basó para escribir el cuento?

 ¿Ha visitado el pueblo de Burgui?

¿Cuánto tardó en escribir el cuento?

Aquí podéis leer  algunas de las inteligentes preguntas que me hicieron los alumnos de 5º

¿Le contaron alguna leyenda los pastores, durante su estancia en Burgui?

¿Qué opinión le merece a usted el Norte de España?

¿Cree que el paisaje del norte tiene un encanto "mágico"?

¿Hará la segunda parte de Tango?

¿Por qué se decidió por ubicar la historia en Navarra?

La verdad es que no se me había ocurrido pensar en una segunda parte de Tango, pero a lo mejor me lo planteo en un futuro.

 Después de contestar a todas ellas y a algunas más, hablamos de mi viaje a Burgui y de cómo recogí la información que amablemente me dieron en aquel pueblo, empezando por El Ayuntamiento, y siguiendo por  Pedro Jesús , el pastor, y Yolanda, la dueña del Hostal.

Este tema aunque parece muy trivial se convirtió en una charla muy agradable que formó una corriente de simpatía entre todos los que estabamos hablando de Tango. El único problema que tuve fue la falta de tiempo. Me hubiese gustado estar con ellos toda la mañana porque creo que no nos aburrimos  pero fue imposible estirar las horas.

Luego vino a firma de libros ¡¡120!!! nada menos. Los niños llevaban sus propias cámaras de fotos para hacerse una mientras que les firmaba su libro. Me hicieron sentir muy importante.

                                               Firmando libros a los alumnos de 6º
                Al tener que firmar tantos ejemplares necesité la ayuda de algunas de las tutoras.

            A continuación veréis los cursos que participaron en el  ENCUENTRO LITERARIO.

6ºA con su tutora Toñi Catalán

6º B con su tutora Paquita Pérez

6ºC. Tutora Fuensanta Leantes

                                                  Ahora vienen los chicos y chicas de quinto.

5º A con su tutor David Palacio

                                               5º B con su tutora Virtudes  Martínez

                                                     5º C con su tutora Mercedes Ferre


Volveré durante la semana de la animación de la lectura para ver  el teatro de marionetas. Dicen que están geniales. Un abrazo para toda la comunidad educativa del C.E.I.P. Juan Carlos I de Llano de Brujas.

                                                                                                  

¡Qué ilusión! Me otorgan el Premio Dardos

Una estupenda y dulce repostera llamada Dulce Luna me otorga este premio; dice que mi blog reune todas las características necesarias para poder llevarlo con orgullo, asi que estoy muy contenta . Si queréis relameros de gusto con sus recetas podéis pasaros por su blog. El link lo tenéis debajo, solo queda pinchar en él  y a soñar con riquísimos sabores.

http://lacaradulcedelaluna.blogspot.com.es/

El premio Dardos se concede para reconocer los valores culturales, éticos, literarios y personales transmitidos en forma de creatividad y palabras. El premio es creado con la intención de promover la fraternización entre bloggers y es una manera de mostrar afecto y gratitud por el trabajo realizado".Y sus normas son
1º Aceptar el premio colocando una entrada en tu blog con la imagen del premio, el nombre de la persona que te lo ha otorgado y un link a su blog.

2º Pasar el premio a otros blogs que son dignos de este reconocimiento, poniéndote en contacto con los bloggers para indicarles que han sido seleccionados para este premio.
Yo les voy a otorgar este premio a http://matildalibros.blogspot.com. 

                                                        http://sognareprofundere.blogspot.com.
Creo que representan todos los valores a los que hace mención este premio, y para mi ha sido un privilegio conocerlos